Filósofos John Locke e Voltaire

 Alunas :

 Eliane Luiza dos Santos Barbarossi RA 6625308863

Jessica da Costa dos Santos RA 6670431974

Jamile de Fatima Oliveira RA 6814400479

Magali Pereira de Freitas RA 6415278570

Marli Mello da Silva RA 6479291966

Thais Cristina Souza Oliveira RA 6619352905

Viviana da Silva Benedito. RA 6654382786 

Professora : Lucilene Randon 

John Locke 

Filosofo inglês e ideólogo do liberalismo . Locke rejeitava a doutrina das Ideias inatas e afirmava que todas nossas ideias tinham origem no que era percebido pelos sentidos. 

A filosofia da mente de Locke é frequentemente citada como a origem das concepções modernas de identidade e do "Eu“.

Para John Locke, o indivíduo era uma “tabula rasa”, podendo e devendo ser condicionado e 

modelado pela educação. A formação do indivíduo deveria abarcar a educação do corpo, a 

educação moral e a educação intelectual de forma integrada.

"Os homens são bons ou maus, úteis ou inúteis, graças a sua educação";

"Um espírito são em um corpo são é uma descrição breve, porém completa, 

de um estado feliz neste mundo".

Voltaire

François-Marie Arouet , mais conhecido como Voltaire foi um escritor,Ensaísta, deísta e filósofo iluminista francês.

Destaca- se que Voltaire, em sua vida, também foi “ conselheiro de alguns reis ,como é o caso de Frederico II. 

Voltaire foi influenciado pelo cientista Issac Newton e pelo filosofo John Locke.Primeiro encontro de Voltaire com Frederico II 

Voltaire produziu cerca de 70 obras em quase todas as formas literárias , assinando peças de teatros, poemas, romances, ensaios obras cientificas e históricas. 

Mais de 20 mil cartas e mais de 2 mil livros e panfletos .

Desenho do séc XVII que serviu de ilustração a uma das edições do livro : Histoire de Charles XII, 1730

Alguns pensamentos de Voltaire 

•  "É difícil libertar os tolos das amarras que eles veneram".

•  "Devemos julgar um homem mais pelas suas perguntas que pelas respostas."

•  "O valor dos grandes homens mede-se pela importância dos serviços prestados à humanidade."

•  "Encontra-se oportunidade para fazer o mal cem vezes por dia e para fazer 

o bem uma vez por ano."

Bibliografia 

• http://pt.wikipedia.org

• http://www.suapesquisa.com/biografias/voltaire.htm

• http://www.brasilescola.com

• http://www.e-biografias.net

Alunos com diabetes o que fazer?

O Diabetes 

O diabetes é um conjunto de doenças que tem em comum a incapacidade de manter o açúcar no
sangue (glicemia)dentro dos valores normais (70 a 99 mg/dl), devido a falta ou falha na produção
e na ação de insulina, hormônio responsável pela entrada da glicose (açúcar) nas células do corpo.

Tipos de diabetes

O tipo 1 é mais comum em crianças e adolescentes e nele o pâncreas não produz insulina. neste caso
a pessoa depende de injeções de insulina para manter a entrada de açúcar nas células. o tipo
2 é mais comum em adultos, mas pode também acontecer em crianças e adolescentes, situação
na qual há diminuição na produção de insulina além da redução da ação da mesma. Este tipo de
diabetes em crianças e adolescentes pode ocorrer em virtude de obesidade, alimentação inadequada
e sedentarismo ligado a herança genética.
Portanto a prevenção e a mudança de hábitos são recomendáveis.

Os sintomas

Os sintomas são muita sede, muita fome, muita urina, desânimo e perda de peso. Esses sintomas podem ser
observados antes do diagnóstico ou quando o controle glicêmico está inadequado.

Seu aluno com diabetes

A criança que já tem diabetes não irá apresentar os sintomas do diagnóstico se estiver em
tratamento adequado, por isso é importante manter o tratamento mesmo no período em que
está na escola.

O que o diabetes altera na rotina da criança na escola?

Nada. As crianças e os adolescentes com diabetes podem participar de todas as atividades escolares.
o seu plano alimentar pode ser adequado às condições oferecidas pela escola. Converse com os
pais das crianças para determinar possíveis ajustes.
Muitas crianças se sentem envergonhadas pelo fato de terem diabetes, encorajem-nas a conversar
com os colegas sobre o assunto, mas respeitem a privacidade delas se elas se negarem.

Existem duas situações muito freqüentes na vida da pessoa com diabetes.

São elas:
Hipoglicemia: É a queda da taxa de glicose (açúcar no sangue), < 70 mg/dl, causada por excesso de
insulina, excesso de exercícios físicos ou ainda pouca alimentação. Ela pode apresentar alguns sintomas: sudorese, tremores, fome, fraqueza, palidez, dor de cabeça, irritação ou agitação, ansiedade, tontura, visão alterada, confusão mental e sonolência, podendo chegar ao desmaio ou convulsão.
Mantenha-a no mesmo local para evitar que gaste energia e piore seu mal estar.
Ofereça alimentos com açúcar como: água com 1 colher de sopa de açúcar, balas de fácil mastigação (4 unidades), refrigerantes não diet/light (1 copo pequeno) ou suco de laranja (1 copo pequeno).
Se em 15 minutos os sintomas persistirem, repita o processo.
Fique atento ao nível de consciência. Caso o aluno esteja inconsciente evite colocar alimentos em sua boca. Procure imediatamente um serviço médico.
Hiperglicemia: Aumento da taxa de glicose (açúcar no sangue), > 180mg/dl, causada por pouca
insulina, possíveis infecções ou alimentação exagerada. os sintomas mais freqüentes são náuseas, vômitos, câimbras (dores nas pernas) e visão turva.
Nesse caso ofereça: líquidos, como água ou chás sem açúcar. Alguns médicos prescrevem insulina para
correção da hiperglicemia, verifique com os responsáveis pelo aluno como proceder. É muito comum a ida freqüente ao banheiro nessa situação.

Formação dos Professores

Diante dos atuais desafios da educação , os professores estão sempre na estrada do aprender, aprendem com outros professores, com os alunos, aprendem com os acertos e com os erros também, enfim aprendem todos os dias até porque ninguém fica pronto com certificados e diplomas.
Antigamente acreditava- se que quando alguém terminava sua graduação já estava apto para atuar em sua área pelo resto da vida, mas hoje em dia a visão é outra, o profissional tem que estar sempre se atualizando, buscando novos conhecimentos para sua área de trabalho.
O prazer pelo estudo e pela leitura deve ser evidente, senão como ira conseguir passar esse gesto para seus alunos.
Falando de ensino ... é impossível falar em qualidade de ensino sem falar da formação do professor, que estão intimamente ligados.
A formação teórica e pratica do professor, poderá contribuir para melhor a qualidade do ensino visto que são as transformações sociais que iram gerar modificações no ensino .
Ser professor ninguém dúvida, não é nada fácil sabemos que os desafios são enormes, mas manter-se atualizado e desenvolver novas práticas pedagógicas que sejam eficientes, uma boa graduação não basta é necessário atualizar-se sempre .

ANTROPOLOGIA FILOSÓFICA, EPISTEMOLOGIA, AXIOLOGIA

ANTROPOLOGIA FILOSÓFICA, EPISTEMOLOGIA, AXIOLOGIA

            A educação pedagógica sofre constantemente transformações devido a fatores como por exemplo: o lugar, o tempo (época), a política e cultura da região. Essas transformações acontecem pois o mundo também evolui e para acompanhar essa evolução é necessário que se faça estudos visando a melhoria da educação para que esta não fique ultrapassada.

            Para que isso ocorra o homem usa umas de suas características importante, a capacidade de pensar, avaliar, criticar. Com o uso dessa ferramenta nasceu os transformadores, o profissional que visa garantir a eficácia daquilo que faz. Uma vez que o mundo está em constante mudança, o profissional que não se atualizar, que não buscar melhorar seus conhecimentos perderá espaço para aqueles que o fazem.

            O profissional transformador conta com as ciências auxiliares (Filosofia, Antropologia, Epistemologia, axiologia, psicologia), para preparar suas práticas pedagógicas possibilitando uma educação reflexiva sobre os temas discutidos com seus alunos.

  

ANTROPOLOGIA FILOSÓFICA

             A antropologia filosófica é o ramo da filosofia que investiga a estrutura do homem, que é o único centro dessa investigação quer dizer: Tudo é deduzido a partir dele.

             Esse estudo é concentrado nas estruturas fundamentais do homem, para este estudo usa a reflexão sobre a vida, religião e a reflexão filosófica que parte do princípio do cogito.

(Cogito- é um tipo de argumento usado por Descartes em suas meditações).

             A antropologia filosófica teve seu início quando o homem se sentiu julgado sobre si próprio. Com o objetivo de mostrar como era exatamente a sua estrutura fundamental.

EPISTEMOLOGIA        

         

              Epistemologia é a teoria do conhecimento que estuda as origens e a validade do conhecimento. Podemos dizer que ela teve sua origem em Platão, segundo ele a crença é um determinado ponto de vista subjetivo e o conhecimento é a crença verdadeira e justificada.

AXIOLOGIA

A Axiologia estuda os valores do ser humano na educação, compreendido no sentido moral. A axiologia tenta estabelecer uma hierarquia de valores.

O ÓBITO DA INFÂNCIA

A INFÂNCIA É UMA IDEIA, UMA ABSTRAÇÃO, UM PARAÍSO ARTIFICIAL. ENTENDA COMO ELA FOI INVENTADA E NO QUE PODE DAR A SUA DESINVENÇÃO - POR EMILIANO URBIM.

       O conceito de infância faleceu em 7 de julho de 2009, vítima de causas múltiplas. Consagrada no século 19, a ideia de uma etapa da vida protegida dos males do mundo já vinha com a saúde declinante havia 50 anos, atingida pela era da informação e pela expansão da adolescência, entre outros fatores. O que determinou a morte foi a participação de Paris Katherine no funeral de seu pai, o cantor Michael Jackson. ("Ele foi o melhor pai que se pode imaginar", disse Paris). Bastou para que explorassem a imagem da menina de 11 anos, complicando uma vida que já não será fácil. Não interessa se ela é criança - é uma celebridade como as outras. Juridicamente, a infância sobrevive: vai até os 12 anos.

      O obituário acima é uma provocação - se você acompanhou o caso, pode até argumentar que o fez somente por curiosidade. Mas já faz pelo menos duas décadas que estudiosos da cultura contemporânea veem eventos como esse e concluem: a infância está desaparecendo.

       Não é que os seres humanos estejam engrossando a voz logo que aprendem a falar. A diferença é que esses jovens seres, que havia séculos habitavam um mundo que construímos para eles, há algum tempo vêm usufruindo dos prós e contras do universo dos adultos.

     "A infância é um artefato social, não uma categoria biológica", escreveu o americano Neil Postman. Provando que a infância era uma invenção cultural, o historiador alertava que a mesma sociedade que a criou poderia determinar o seu fim. No começo dos anos 80, ele via como principal ameaça o fato de adultos e crianças verem os mesmos programas de TV - nem imaginava a banda larga que viria pela frente. Mas, já que o assunto é infância, sejamos didáticos: vamos começar do começo.

      Ser criança é uma das melhores coisas que pode haver na vida de uma pessoa. Nessa faze da vida tudo é encanto, fantasia... Já foi assim um dia, hoje não é mais. 

     Nos dias atuais as crianças ficam adolescentes mais cedo deixam o interesse em brincar para se interessar por namorar, a tecnologia tirou de nossas crianças a imaginação elas não gastam mais seu tempo criando suas brincadeiras apenas se sentam em frente a uma tv com seu vídeo game ou no computador onde fazem amigos virtuais que nem ao menos sabem se são pessoas verdadeiras ou apenas pessoas mascaradas esperando pela oportunidade de cometer alguma atrocidade.

      Porém os pais cada dia mais ausentes não conseguem ver o mau que causam aos seus filhos, ao negligenciar o tipo de vida que eles estão levando. Essa criança que deixa de ser criança cedo perde uma etapa muito importante da vida, a faze de criar personagens em suas brincadeiras, de correr, pular corda, subir em uma árvore, e muito mais. Ao se tornar adolescente elas logo pensam em namoro, porém sem nenhuma estrutura para isso, que muitas vezes leva a uma gravidez imatura, inesperada e com isso a quem cabe cuidar da criança gerada por outra criança? Aos pais que se dedicaram tanto ao seu trabalho e deixou seu filho a mercê de uma tecnologia que se não for usada com sabedoria trará consequências nada agradáveis a uma família.  

HORA DA LIÇÃO

                     
       

      Vale a pena valorizar a hora da lição, Aproxima você de seu filho e você fica por dentro de como ele está  indo na escola. E criar um ambiente motivador e favorável ao aprendizado é super importante.

        Veja aqui algumas dicas de como ajudar seu filho com a lição de casa :          

                               1. Entenda seu filho 
         Uma grande ajuda na hora da lição de casa é saber o que motiva e o que desanima seu filho. Por exemplo, será que ele gosta que você fique por perto ou prefere privacidade? Será que você precisa que você ajude-o a organizar por qual matéria começar ou ele quer decidir isso sozinho? 

                              2.Defina as regras em comum acordo 
         Converse com seu filho e estabeleçam - juntos - como será a rotina para a lição. Onde será feita, em qual horário, etc. Deixe que ele explique suas preferências e seja flexível. Por exemplo: ele não quer perder o programa de TV favorito. Ajustem o horário de modo que ele tenha este direito garantido. Direito que ele perde se não terminar a tarefa a tempo (caso o combinado seja fazer antes) ou se não desligar a TV logo depois (para ir logo se dedicar à lição). 
          Lembre-se: o ideal é não alterar a rotina, mas, se for o caso, explique o motivo da mudança. 

                            3. Organize o lugar 
         Escolham - juntos - o local onde a lição será feita. Mas garanta que ele esteja arrumado e limpo na hora combinada. Se for a mesa da cozinha, por exemplo, nada de alimentos ou pratos na hora da lição, hein? 
         Lembre-se: o bem-estar é superimportante. Verifique a temperatura do ambiente, a iluminação, a ventilação. Quanto mais confortável ele estiver, melhor! 

                           4. Acabe com a distração 
          Desligue a televisão e o rádio e tente eliminar - ou diminuir -outros sons que atrapalhem a concentração. Ajude seu filho a se concentrar na tarefa! 

                           5. Fique de olho na disposição dele 
          Na hora da lição, seu filho precisa estar bem disposto. Ou seja: não pode estar cansado, com fome, irritado, distraído... O melhor neste caso é resolver o problema primeiro. E isso vale para você também! Resolva essas questões antes de começar! 

                          6. Confira se todo o material necessário está disponível 
          Parar a lição para procurar onde está o lápis de cor, a régua ou o dicionário só ajuda a tirar o foco da tarefa. Organize tudo antes de começar para não haver dispersão!

                          7. Respeite o momento 
           Todos em casa devem saber que a lição está sendo feita e contribuir, evitando interrupções, barulhos desnecessários ou ações que tirem a concentração e o foco de quem está estudando. 

                    8. Veja se seu filho sabe o que é para ser feito 
            Pergunte se ele tem dúvidas sobre o que o professor pediu para fazer e coloque-se à disposição para ajudá-lo. 

                          9. Auxilie em caso de dúvidas 
               Se seu filho tiver uma dúvida, ajude-o. Mas não responda por ele. Sugira que ele procure exemplos parecidos no livro ou no caderno, ou então, ajude-o a pensar sobre o assunto até que ele chegue à sua própria conclusão. 

                          10. Ocupe-se com coisas parecidas 
              Enquanto ele faz contas, que tal dar uma olhada no orçamento? Se ele vai produzir um texto, aproveite para fazer alguma anotação. O ideal é não parecer que se está fazendo algo mais interessante do que ele - como jogar no computador, por exemplo, ou ver TV. 

                   11. Incentive-o a rever a lição 
             Olhar a lição de novo depois de terminada é uma boa prática. Se ele pedir para você rever com ele, valorize o esforço e não aponte diretamente os erros. Caso encontre coisas incorretas e perceba que ele tem condição de localizar o erro, estimule-o comentando. "Que tal rever este trecho ou esta conta, veja se está tudo certo ou se encontra algo errado?". Elogie-a se ele encontrar o problema e jamais brigue se isso não ocorrer.

                        12. Veja se a lição foi corrigida 
             Será que a lição de casa foi corrigida? A falta de correção da lição pode desestimular seu filho. Afinal, ele pode entender que de nada valeu tanto esforço. Caso isso se repita sempre, é interessante conversar na escola - com o professor ou com o coordenador. 

                        13. Elogie os acertos e não aponte os erros 
            Seu filho acertou todos os exercícios da lição passada? Ele merece que você lhe dê parabéns! Mas se errou muitos, nada de briga. Pergunte se, com a correção do professor ele entendeu porque errou. Se a resposta for negativa, estimule-o a tirar dúvidas diretamente com o professor. E acompanhe. 

                  14. Informe o professor em caso de dificuldade 
          Seu filho deveria ter condição total de fazer a lição de casa sem achá-la muito difícil ou complicada. Afinal, se a lição foi passada, é porque o professor já explicou aquele conteúdo. Às vezes pode ser apenas uma dificuldade pontual e neste caso, estimule seu filho a tirar dúvidas com o professor. Caso isto se torne frequente, o melhor é ir até a escola para identificar onde está o problema.

                                                                                   Esperamos ajudar com essas dicas até a próxima.

                                        

FAZER A DIFERENÇA PARA MUDAR

                      Fazer a diferença para mudar 

 A mudança vem de todo um conjunto, querer ver a mudança faz toda a diferença, não se aplica a educação nem se faz um futuro melhor sem acreditar e sem seguir aquilo que é proposto. Em um mundo onde já temos tantas crianças que vão a escola porém não conseguem aprender, não podemos simplesmente ser mais um educador. Precisamos ser o educador que faça a diferença.
   
     Quando Paulo Freire diz “ Não basta querer para mudar o mundo. Querer é fundamental, mas não é sufiente. É preciso também saber querer, aprender a saber querer,o que implica aprender a saber lutar politicamente com táticas adequadas e coerentes com os nossos sonhos estratégicos.“ Ele quer dizer que, para que a mudança aconteça temos que fazer acontecer. Nós como educadores somos quem deve dar esse passo para que possa haver a transformação que desejamos, educadores devem estar sempre atualizados.
 
      Todos queremos receber elogios, ser reconhecido por um bom trabalho porém poucos fazem por merecer, para receber o conhecimento é necessário que você tenha feito algo diferente, que tenha impactado de tal maneira que quem duvidava tenha o prazer em dizer " você estava certo". E mais fazer esperando reconhecimento pode te decepcionar, expectativas são vagas nem sempre se concretizam, o melhor é fazer pelo simples prazer de mudar.